Казуси за деца със СОП

[Mozo]

ЮГОЗАПАДЕН УНИВЕРСИТЕТ “ НЕОФИТ РИЛСКИ’’ БЛАГОЕВГРАД
Факултет по Педагогика
Катедра „Педагогика”


ИЗПИТНА ЗАДАЧА

НА ТЕМА:
КАЗУСИ ЗА ДЕЦА СЪС СОП.
ТАБЛИЦИ ЗА ОЦЕНКА НА СЛУЧАИТЕ И РАБОТНИ ПРОГРАМИ


По дисциплина: Приобщаващо образование

Изготвил: Проверил:
Ивелина Георгиева Доц.д-р Ицка Дерижан
Фак. № 19200342165 Предучилищна педагогика Магистратура ,Курс I/ Iсем.
Задочно обучение, прием Февруари



Благоевград
2020 г.


В следващите два казуса ще разгледам две истории на деца със Специални образователни потребности. Казусите са създадени за целите на изпитната задача.

Скучай 1 - Казус 1


Като за начало ще нарека детето от първият си казус с условното име Теодор, който към днешна дата е на 4 години. Теодор е едно дълго чакано и много искано дете от едно средно статистисческо българско семейство. Детето се ражда в 24г.с.- недоносено, тежащо само 650 грама. Лекарите продължително време се борили за живота му, тъй като получил и мозъчен кръвоизлив и не се знаело дали ще оцелее и ако оцелее, какви ще бъдат последствията. Родителите решили, че каквото и да стане те ще бъдат плътно до него, тъй като са посветили живота си в това да го има. Тео развива атетоидна детска церебрална парализа (ДЦП), която е диагностицирана когато е бил на 1,5г. Храненето му е било истинско предизвикателство като е бил по-малък, тък като често се е задавял и вдишвал хранителни частици. Той предпочита родителите си, пред компанията на деца, тъй като често се чувства отхвърлен от връсниците си. Има неясна реч. Говори много бързо и като говори много се повтаря. Другите трудно го разбират, но хората от най-близкото му обкръжение могат. Има и парцептивно зрително увреждане, поради което се налага да носи очила. Обича да му се разказват приказки и да слуша детски песнички. Обича да кара колело с три колела, но винаги с придружител, тъй като не може сам. Лесно се изморява. Изпитва свръхчувствителност на допир и към висок шум и става раздразнизнителен. Понякога без видима причина започва да говори със силен глас. Малко е тромавичък, често пада, спъва се или се блъска в хора и предмети. Когато е развълнуван положително от някаква ситуация или подарък, започва да тича от радост, размахвайки ръце. Много обича да хвърля камъчета в локви и да гази в локвите. Не може да рисува, трудно му е ползването на молив, защото има лека дефрмация на пръстите на двете ръце, но може да пише буквите на мама, на тати и неговата, така че да се разчита. Не се концентрира в това, което прави и често бързо му омръзва. Конструктивните игри не го влекат, не обича да реди пъзели и кубчета, но обича да си играе с колички. Има голям автопарк и обича да ги ремонтира.
От 3 годишна възраст посещава логопед 2 пъти на седмица, а рехабилитатор от 2 годишна възраст - 3 пъти на седмица, при което има извесно подобрение в състоянието му. Ходи на плуване и обича да прави упражнения във водата. Родителите му мислят да го запишат и на специализирана занималня 2 пъти в седмицата, за да може да се приобщи, социализира и освободи от притесненията си.

Таблица за оценка на случая

Показатели
Дефицити
Капацитет
1.Физическо развитие
Общо физическо развитие/груба моторика
• Диагноза - Атетоидна ДЦП
• трудно хранене, често се задавя
• лесно се уморява
• тромавост
• тенденция към падане, спъване и блъскане в хора и предмети

• може да извършва самостоятелно движения
• може да пише няколко букви
• хвърля камъчета
• плува
• гази в локви
• кара колело на 3 гуми с придружител
Фина моторика
• говори много бързо и повтаря едно и също по няколко пъти
• високо ниво на говора понякога
• трудно комуникира
• докато тича маха с ръце, няма добра координация
• лека деформация на пръстите на ръчичките

• може да говори
• може да пише няколко букви
• борави с предмети и има добра връзка с тях – играе си с колички
• плува
• гази в локви
• хвърля камъчета в локви
• кара колело на 3 гуми с придружител
Сензорно развитие
• свръхчувствителност към допир и към висок шум
• не вижда добре, носи очила

• свръхчувствителност към допир
• слух в норма- обича да слуша детски песнички и да му разказват приказки

2.Психическо развитие
Емоционално развитие
• трудно се привързва, предпочита родителите си
• лесно става раздразнителен
• бързо се отекчава
• способност да изразява емоции- тича от радост, когато е развълнуван
• способност да контактува с логопед, рехабилитатор
Когнитивно развитие
• не обича да реди пъзели и кубчета
• слаба памет
• липса на концентрация
• бързо му омръзва това, с което се захване

• има интерес за игра с колички
• проявява интерес към приказки и песнички

3.Социално развитие
Взаимоотношения в семейството
• няма данни
• отглеждан е от родителите си и живее с тях
• контактува с тях
• има капацитет за развитие
• способност да прояви привързаност
• Тео много ги обича, какво и те него
Взаимоотношения с децата и съучениците
• не играе с други деца, предпочита родителите си
• няма приятели, отхвърлен е от връсниците си
• родителите предвиждат да посещава специализирана занималня



Оценка и прогноза

След направената „Таблица за оценка на случая“ се вижда, че Тео има доста дефицити по отношение на комплексното му развитие, най-силно изразени във физическото развитие. Въпреки това детето притежава и голям капацитет – ресурси които могат да се развият занапред чрез внимателно и умело съставен и обмислен план за действие и подходяща грижа от съответните специалисти – логопеди, рехабилитатори, други медицински лица, педагози, психолози и др. По този начин Тео има изключително положителна прогноза за по нататъшното си развитие.

Целият материал: