Формиране на количествени отношения в детската градина

[Mozo]

ПЛОВДИВСКИ УНИВЕРСИТЕТ

„ Паисий Хилендарски” – филиал Смолян


РЕФЕРАТ


ПО МАТЕМАТИКА

НА ТЕМА:

ФОРМИРАНЕ НА КОЛИЧЕСТВЕНИ ОТНОШЕНИЯ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Предучилищната възраст е уникална по своята същност.Няма друг етап в развитието на човека,който да е толкова неподправен,емоционален,нравствено чист,и с такъв потенциален заряд за действие.Това е времето в което може да се гради новото и да се развива заложеното у детето.Предучилищната възраст е тази,която е първото „стъпало” в образователната система.Това налага висока отговорност пред учителите.Те първи повеждат детето за ръка в заобикалящия го свят и му дават първите знания,умения и навици.През този етап е важно детето да открие многообразието от форми,цветове,количества и да овладее подходящи стратегии,за да решава различни задачи.Овладяването на математическите знания е важен аспект от педагогическият процес.Математиката дава възможност на децата да развиват своето въображение.Децата се потапят в един въображаем свят в страната „Математика”,в царството на цифрите,техните числа.Интересно за тях би било всичко,поднесено им на подходящ език,с подходящи методи и средства и с необходимата мотивация.


Количествени представи в първа възрастова група(3-4)год.


В тази група мисленето е конкретно,нагледно –образно и интуитивно.Детето е в свят на фантастичните образи и света а въображението.
Количествените представи на тригодишните деца са бедни.Жак Пиаже счита,че у малките деца отсъства принципа за съхранение на количество,че желанието на децата да образуват съвкупности от обекти все още не говори за развитие на умствената операция- класификация.Важно е в тази възраст децата да се научат да групират обекти по различни признаци,което е основа за класификация.Децата в тази възраст класифицират обекти по един признак.Като доминиращ е цветът.Обекти разположени близо един до друг,притежаващи ясно изразен общ признак,се приемат от детето като нещо единно цяло.Големината на обектите също влияе върху количественото сравняване на две предметни групи.За детето два големи камиона са повече от три малки колички.Думите”много” и „малко” детето отъждествява с думите ”голямо” и „мъничко”.Към края на третата година децата започват правилно да съотнасят думите ”много” и „малко” за групи в които има не повече от пет предмета.
Числовите детски представи се формират под влияние на две основни дейности-броене и измерване.Процесът на овладяването им е продължителен и сложен.Тригодишните деца имат бедни представи за числата.Използваните понякога от тях числителни броими-едно,две,три са взаимствани от възрастните.Особеностите на 3-4 год. деца при формиране на количествени представи могат да се обобщят:

1.Количествената им оценка за нещата е невярна,въпреки,че си служат с някои числителни имена.

2.Възприемат многократността на нещата, но множеството обекти се оценява от децата като пространствена фигура.Влияние върху количествената оценка оказва разположението на обектите,плътността при подреждане,цветът,формата,големината и други несъществени за количеството свойства.

Целият материал: